浙江溫嶺虐童女幼師空間截圖
一名幼童被老師面帶微笑地揪著耳朵,生生拉離地面。這是發(fā)生在浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園的真實(shí)一幕。事發(fā)后,當(dāng)?shù)亟逃重?zé)成校方深刻檢查,兩名涉案女教師已被依法拘留。而類似于這樣的幼師虐童事件頻頻發(fā)生。[詳細(xì)]
編語(yǔ):幼師虐童事件遠(yuǎn)未結(jié)束,它給我們留下了深深的疑問(wèn),究竟怎樣才能更好地保護(hù)兒童,給他們一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境?
今年7月2日被廣州番禺子惠兒童康復(fù)服務(wù)中心老師許立歡凌空摔下的4歲女童瑤瑤,目前已轉(zhuǎn)至順德同江醫(yī)院,將接受進(jìn)一步的手術(shù)治療。據(jù)悉,由于瑤瑤腦外傷引起了左側(cè)腦組織損害,這種功能損害造成了她的右側(cè)肢體偏癱,具體的治療方案仍在討論中。至于其母親希望孩子能夠站起來(lái)走路的心愿……[詳細(xì)]
昨天上午,網(wǎng)名為“將講090080”的微博網(wǎng)友發(fā)了一張圖,照片里一位年輕的幼兒園女教師一臉笑容,兩只手分別拎著一名男童的左右耳朵,男童的雙腳距離地面好幾厘米,正張著嘴巴在哭。而就在前幾天剛爆出幼兒園老師扇孩子耳光的事件,這名叫顏艷紅的幼師就后來(lái)居上。顏艷紅的解釋令人發(fā)指,稱將男童拎耳朵提在半空只是為了好玩……[詳細(xì)]
變態(tài)并不可怕,可怕的是讓一個(gè)變態(tài)當(dāng)老師,甚至是當(dāng)幼兒老師。在那里,孩子們不僅毫無(wú)反抗能力,而且缺乏自我保護(hù)意識(shí),甚至連告訴家長(zhǎng)的膽量都沒(méi)有。長(zhǎng)期的虐待行為,將會(huì)影響孩子們的一生。沒(méi)有對(duì)惡行徹底的清算,公眾的安全感……[詳細(xì)]
事發(fā)后,面對(duì)幼兒園及公安部門的處罰,她對(duì)記者解釋說(shuō)并非有意虐待小孩,而是“覺(jué)得他好玩,跟他鬧著玩”。她的解釋并非說(shuō)謊或狡辯,而確實(shí)是因?yàn)椤昂猛妗保驗(yàn)樽约阂覙?lè)子而做出讓公眾義憤之舉的。因?yàn)樗恼f(shuō)法是符合邏輯的。一是她扯著小孩的雙耳卻在得意地笑著,并非一副生氣或陰冷的面孔。[詳細(xì)]
女教師惡劣的行為受到譴責(zé),此類現(xiàn)象何以出現(xiàn)值得深究。隨著相關(guān)背景逐漸披露,基于當(dāng)事教師“好玩”心態(tài),教師無(wú)證上崗現(xiàn)象普遍存在,批評(píng)的聲音大多集中在教師的職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范等方面,然而,光有這些還不足以避免此類現(xiàn)象。有論者針對(duì)事發(fā)幼兒園屬民辦這一客觀事實(shí),認(rèn)為學(xué)前教育“國(guó)退民進(jìn)”……[詳細(xì)]
魔手為何屢屢伸向“花朵”們?又為什么多發(fā)在幼兒園?施虐者自身的人格缺陷和心理扭曲是主因之一。就拿“火鉗虐童”的當(dāng)事人薛同霞來(lái)說(shuō),“當(dāng)時(shí)她心情不好”,“在嚇唬孩子的時(shí)候,不知怎么就情緒失控了”。幼兒教育是一個(gè)人的啟蒙教育,是教育與發(fā)展重要而特殊的階段。《教育法》、《教師法》均對(duì)禁止體罰學(xué)生……[詳細(xì)]
“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育的改革發(fā)展,除了要完善相關(guān)的法律法規(guī)及規(guī)章制度外,更需要找回那份最基本的愛(ài)與尊重。缺失了愛(ài),避過(guò)攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會(huì)換個(gè)方式作惡。怒氣沖沖、口不擇言,肆意體罰施暴,傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。這會(huì)給更多孩子帶來(lái)什么樣的精神傷害,又會(huì)給未來(lái)的中國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,想起來(lái)就不寒而栗。
讓戾氣遠(yuǎn)離幼兒園,讓孩子們健康成長(zhǎng)![詳細(xì)]