幼師虐童事件頻發(fā) 祖國(guó)花朵備受摧殘

暴力老師凌空猛甩4歲女童 致女童右身偏癱

今年7月2日被廣州番禺子惠兒童康復(fù)服務(wù)中心老師許立歡凌空摔下的4歲女童瑤瑤，目前已轉(zhuǎn)至順德同江醫(yī)院，將接受進(jìn)一步的手術(shù)治療。據(jù)悉，由于瑤瑤腦外傷引起了左側(cè)腦組織損害，這種功能損害造成了她的右側(cè)肢體偏癱，具體的治療方案仍在討論中。至于其母親希望孩子能夠站起來(lái)走路的心愿……[詳細(xì)]

女幼師被搜出大量虐童照 被開(kāi)除難平怒潮

昨天上午，網(wǎng)名為“將講090080”的微博網(wǎng)友發(fā)了一張圖，照片里一位年輕的幼兒園女教師一臉笑容，兩只手分別拎著一名男童的左右耳朵，男童的雙腳距離地面好幾厘米，正張著嘴巴在哭。而就在前幾天剛爆出幼兒園老師扇孩子耳光的事件，這名叫顏艷紅的幼師就后來(lái)居上。顏艷紅的解釋令人發(fā)指，稱將男童拎耳朵提在半空只是為了好玩……[詳細(xì)]

溫嶺幼師虐童，需對(duì)惡進(jìn)行徹底清算

變態(tài)并不可怕，可怕的是讓一個(gè)變態(tài)當(dāng)老師，甚至是當(dāng)幼兒老師。在那里，孩子們不僅毫無(wú)反抗能力，而且缺乏自我保護(hù)意識(shí)，甚至連告訴家長(zhǎng)的膽量都沒(méi)有。長(zhǎng)期的虐待行為，將會(huì)影響孩子們的一生。沒(méi)有對(duì)惡行徹底的清算，公眾的安全感……[詳細(xì)]

90后女教師為何以“虐童”找樂(lè)子

事發(fā)后，面對(duì)幼兒園及公安部門的處罰，她對(duì)記者解釋說(shuō)并非有意虐待小孩，而是“覺(jué)得他好玩，跟他鬧著玩”。她的解釋并非說(shuō)謊或狡辯，而確實(shí)是因?yàn)椤昂猛妗保驗(yàn)樽约阂覙?lè)子而做出讓公眾義憤之舉的。因?yàn)樗恼f(shuō)法是符合邏輯的。一是她扯著小孩的雙耳卻在得意地笑著，并非一副生氣或陰冷的面孔。[詳細(xì)]

“禁止體罰”可操作，虐童才能避免

女教師惡劣的行為受到譴責(zé)，此類現(xiàn)象何以出現(xiàn)值得深究。隨著相關(guān)背景逐漸披露，基于當(dāng)事教師“好玩”心態(tài)，教師無(wú)證上崗現(xiàn)象普遍存在，批評(píng)的聲音大多集中在教師的職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范等方面，然而，光有這些還不足以避免此類現(xiàn)象。有論者針對(duì)事發(fā)幼兒園屬民辦這一客觀事實(shí)，認(rèn)為學(xué)前教育“國(guó)退民進(jìn)”……[詳細(xì)]

虐童責(zé)任不只在幼師 學(xué)前教育應(yīng)納入政府監(jiān)管

魔手為何屢屢伸向“花朵”們？又為什么多發(fā)在幼兒園？施虐者自身的人格缺陷和心理扭曲是主因之一。就拿“火鉗虐童”的當(dāng)事人薛同霞來(lái)說(shuō)，“當(dāng)時(shí)她心情不好”，“在嚇唬孩子的時(shí)候，不知怎么就情緒失控了”。幼兒教育是一個(gè)人的啟蒙教育，是教育與發(fā)展重要而特殊的階段。《教育法》、《教師法》均對(duì)禁止體罰學(xué)生……[詳細(xì)]

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育的改革發(fā)展，除了要完善相關(guān)的法律法規(guī)及規(guī)章制度外，更需要找回那份最基本的愛(ài)與尊重。缺失了愛(ài)，避過(guò)攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會(huì)換個(gè)方式作惡。怒氣沖沖、口不擇言，肆意體罰施暴，傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。這會(huì)給更多孩子帶來(lái)什么樣的精神傷害，又會(huì)給未來(lái)的中國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，想起來(lái)就不寒而栗。

讓戾氣遠(yuǎn)離幼兒園，讓孩子們健康成長(zhǎng)！[詳細(xì)]